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什么什么,不是正在讨论蚍蜉撼大树么,为啥突然提到书呢?思维跳跃得也太大了点吧?
此时此刻,老师扬着手里的书,满面狐疑地望过来,他在期待答案。这还用得着问么?单看那装帧精美的书皮,就知道,此非简凝希之物莫属!
“等期末考试完了,把它送给我如何?”老师征询简凝希的意见。
“啊?那是,我的高等数学书!”简凝希以为自己听错了,不明白他的用意何在。
倒是常笑之,瞬间领会到老师的意图:“简凝希,你个笨蛋!老师的意思是说,他怎么就摊上了你这样一个标新立异的学生呢,所以,留下你的课本,以警示后来人!”
任谁都听得出来,常笑之不过是开玩笑而已,简凝希自然不会往心里去。
可是,老师的反应就有些令人大跌眼镜了一一“嫉妒,绝对是**裸的嫉妒!”
现场沉默了几秒钟,才迸发笑出声来,于是,一发不可收拾……
听说老师要留下简凝希的课本作纪念,同学们的好奇心被勾了起来。呼啦一下子,围拢过来十来人,都想看看,到底简凝希的书有何魔力,令老师提前几个月预定!简凝希自己也是满头雾水,看不透隐藏在表象之下的真正目的。
老师气定神闲地笑着,说了句看似无关紧要的话,势将哑谜打到底:“你们的课堂笔记呢,都拿在手里。”
静等大家都陆续拿来笔记本后,才又说道:“请大家翻到《函数与极限》那章内容,谁能一句话阐述二者之间的关系?”一一这个问题和刚才的话题有何关联?虽然不解,却还是埋头翻查笔记。然而,找遍了笔记本的各个角落,毫无踪迹可寻!
在众人的注目下,老师翻开了手中的书,指着书页空白处的一行字,带着几分赞许的口吻说道:“看吧,最简洁的答案!”
没看错吧,一串奇怪的字符组合居然是最优选择?
趁众人争相传阅之时,老师在一旁继续说道:“其实,我反复讲过很多遍的。只是,从来没有板书过。在简凝希的书里找到它,我并不奇怪,意外的是,她竟然写成了这样!按照字面意思,应该念作‘函数大于极限’,是吧?怎么理解这句话呢,简凝希,你来说!”
简凝希稍微整理了一下思绪,说道:“我只是借用了不等式的形式,它代表的意思是,并不是所有的函数都有极限,究其本身是不成立的……那么,要如何判断一个函数是否有极限呢,就要涉及到另外两个重要的概念了……”
没想到,一个简简单单的数学表达示,竟涵盖了如此之多的知识点!
“同学们,这样的例子,在书里俯拾皆是。学习不能仅仅依靠死记硬背,关键是找对方法!”老师作了总结陈辞。
一一随着谜底一步步揭晓,为何同样在课堂上各种开小差,却只有简凝希能拿高分的原因,也慢慢浮出水面。