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客座教授陶渊明仍旧还在尼山书院教导学子们，看情况，他应该会久呆下去的。今天上午是陶渊明的课，学子们陆陆续续地进入学堂。
陶渊明是踩着开课的钟声踏进去了学堂，他时间把握得非常好。学子们都已经习惯了他的节奏，有一些人取巧，就在陶渊明快到达学堂的前一秒匆匆赶到学堂。
何必呢！偷奸耍滑地去学习，那可学不到知识的。这点郭明月很明白。
为了三年之约，不管如何，我都不能松懈！马文才总是在跟郭明月较劲。
郭明月一直都是每天天将明就已经起来锻炼，马文才总是睡到晨光洒进宿舍才起床。但不知从什么时候开始，两个人都作息时间都差不多了，甚至马文才的学习作息计划都安排得比郭明月满。
郭明月在后山竹林练枪，马文才就用箭靶练箭；郭明月晨读儒学，马文才便勤练兵法；郭明月在课堂上专注地学习，马文才于其间便踊跃发言……
今天陶渊明的课题是“建安文学”。陶渊明的课程有一个很重要的特点——不谈当朝政事。有一段时间，甚至就只欣赏评论春秋文学作品。
从星际电子图书馆里，郭明月能看见陶渊明流传于世的所有诗篇。郭明月每看陶渊明的诗，都能感受到陶渊明对现实的忧愤、憎恶和不安，他对人生无常感到焦虑。
也是，东晋国家贫富差距极其明显，享有特权的士族享受了世俗所提供的种种便利和优越，却不顾国家兴衰，国家命运。老百姓承受着生活的种种苦难，这时，旧礼教制度开始崩溃，九品中正制快失去公信力了，他不是为国家择优选才，而是为士族门阀所操纵着。
而陶渊明也是出身寒门，他的祖上曾经在东晋前期立过大功，掌管过八个州的军事，不过到了陶渊明这一代，家道已经衰落。
陶渊明为人看不惯官场的逢迎拍马那一套，同时他天性喜好自然，受不了拘束，身后也没有一个庞大的家族。自然而然，便与这个官场道别了。
“谈起建安文学，不能忽视的就是曹氏家族，三曹分别是曹操、曹丕和曹植。今天我们所讲的，便是他们。”陶渊明道。
“在座的有哪位能诵读出他们的诗篇呢？”陶渊明问道。
“东临碣石，以观沧海。水何潺潺，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”马文才玉石之声“玎珰”响起，他剑眉星目，目光逼人，他诵读出曹操的神，也对，毕竟他也曾被谢道韫谢先生评论“乱世枭雄，治世亦枭雄也”。他估计和曹操有不少共同语言。
“这是曹操的《观沧海》。”马文才紧接着道。
陶渊明看了马文才一眼，满意道：“很好，请坐！”陶渊明继续说，“那么，还有谁能说出来呢。”
祝英台举手，陶渊明示意她，允她发言。
“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”祝英台娓娓而谈，“这是曹植的七步诗。”
陶渊明道：“可以，请坐！”
一名学子读出了曹丕的《燕歌行》：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，何为淹留寄他方……牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？”
当然，有一些学子能诵读出来，就有一些学子一头雾水。
当然，庾景更是出乎意料地诵读出了《洛神赋》。
“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘摇兮若流风之回雪。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。延颈秀项，皓质呈露。芳泽无加，铅华弗御……”他读得感情充沛极了，看样子洛神不仅是曹植的洛神，同时也是他的女神。
陶渊明也不管学子们水平的参差不齐，他只管教课。
此时课程已经进行到后半部分了，陶渊明自己也读了好几篇曹氏父子三人的诗篇。读完之后，他让学子们自己思索他说提出的一个问题：“曹氏父子三人，在文学成就是最高的是曹操！他的文学成就为何是最高呢？诸位可否能告知我这个答案？”
这课堂突然就热闹起来了。
有学子举手发言，大概意思便是：曹操是枭雄，因为他有一定的生活阅历，所以能写出好的诗作。而曹丕和曹植地位略逊曹操一筹，文学水平就低了一点。
马上就有人顶了他的话：“那么曹丕的地位比曹植低，曹植的诗作水平怎么还比曹丕低呢？”
这话说得那个学子找不到话来辩论。
马文才蔑视对手，只见他字正腔圆道：“这无关地位，这因为他心有沟壑，所以他下笔便能写出如此雄奇的诗作。”
陶渊明点头对马文才的回答表示了肯定，然后又朝郭明月说道：“明远，你也说一下！”这简直就像是明晃晃地在打马文才的脸呀！
马文才脸色有些难看。
陶渊明很欣赏郭明月，这是有眼睛的人都能看出来的。他甚至主动把郭明月之前的那篇画作推荐给山长，现在那篇画作被山长装裱并挂在其办公务之处，所有学子一进门就都能看见。
郭明月站了起来，她沉声说道：“陶先生，明远认同文才兄的观点！”
郭明月曾经看过一篇文，写曹操文学成就之所以高，就在于其生命格局，他表达天地生命，咏诵心中的生命。
对酒当歌，人生几何？
譬如朝露，去路苦多。
……
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
如此宏大的气概，让人一读下去，便看到了华夏天地，也看到了他心中的天地。
不过郭明月没有说出这句话，不仅是话要适可而止，也是因为木秀于林，这不妥。她也希望学堂里能平等对话，平等交流，而不是她一人的发言。毕竟郭明月的思想，本来就是许多巨人遗留下的宝贵的非物质遗产，而不是她独有的。
陶渊明有些失望地点点头，他想要听的是郭明月自己的看法。也许是郭明月给过陶渊明许多的惊喜，所以陶渊明想要看到并了解到真正的郭明月，这也是一名师长对一名学生的殷切期望。
马文才只嘚瑟一下子，当他转过头看见郭明月平静无波的表情，他嘚瑟的表情马上就消失的无影无踪了。
因为——他怀疑郭明月是故意让他！